Apresentar as propostas de uso das novas tecnologias nos sistemas agroecológicos de produção nos assentamentos do Estado da Paraíba. Agroecologia e seus conceitos como Metodologia de ensino nas escolas do Campo do MST no Estado da Paraíba. Perspectivas de Formação de base para professores da Educação do Campo. Entender as práticas agroecológicas como um conjunto de ações que objetivam a produção da agricultura limpa com uso de produtos orgânicos na manutenção das plantações. Trabalho de Campo no Assentamento Oziel Pereira na Escola do Campo na Escola do Campo “Paulo Freire” e Escola do Campo “Severino Bronzeado” no município de Remigio/PB.

Diante o pluralismo religioso vigente na contemporaneidade, não é possível negar que a religião faz parte história humana. Notadamente chama atenção o fato de que os homens sempre buscaram vivenciar sua religiosidade. A título de exemplo, as sociedades mais antigas já tinham como preocupação compreender o mistério que envolve a realidade. De uma maneira ou de outra, as perguntas mais profundas sobre a existência, seu devir e fim último foram e continuam sendo respondias pelas religiões. A religião atrai muitos estudiosos, pois trata do divino, do sagrado, da transcendência, possui mitos, ritos e símbolos e se entrelaça a cultura, a política, a economia, a arte e a educação. Levando em conta essas considerações, fica claro que a religião não “desapareceu”, como postulavam alguns modernos, caso de Nietzsche e Weber, e que se faz cada vez mais relevante estudo crítico das religiões. O objetivo desta proposta é, portanto, analisar a relação entre religião indivíduo e sociedade nos últimos tempos, bem como o panorama atual das pesquisas acerca do fenômeno religioso.

Em Uma história da leitura, Alberto Manguel descreve duas facetas concernentes à leitura: a primeira - arremessa o leitor para o epílogo do livro (leitura célere), a segunda, assume outro viés, pois permite ao leitor esquadrinhar uma obra literária e enseja o conhecimento dos pormenores estéticos da obra em questão. Em nossa disciplina intitulada de “Literatura Comparada”, buscamos essa segunda faceta da leitura e por meio de ensaios críticos produzidos pelos discentes da disciplina, percebemos algumas especificidades estéticas de algumas obras literárias. Desse modo, essa mesa redonda visa permitir aos discentes do curso de letras apresentar e discutir com os colegas suas propostas analíticas e resultados auferidos na disciplina supracitada. Se faz necessário abrir um espaço na academia para os discentes apresentarem e discutirem suas pesquisas, assim como ouvir os questionamentos sobre suas conclusões referentes aos temas abordados em suas respectivas análises.

O espaço midiático digital como campo de lutas, onde o poder se reinventa a todo instante em discursos e práticas de capturas e resistências, torna-se aqui o nosso campo de observação. Procuramos vê-lo a partir de três linhas, que emaranhadas, se cruzam e se enovelam. Se a "palavra tem poder”, como pregado em muitos discursos religiosos, nossa provocação vem, no primeiro momento, no sentido de potência evocado no léxico do abecedário político: as dobras e desdobras da palavra "empoderamento" com suas múltiplas formas de uso e de significados no mundo digital, tornando-se conceito, ação e sentimento. Sentidos que chegam e são criativamente apropriados pelas práticas políticas dos cibe feminismos, para os quais olhamos como tessituras hábeis de resistências e existências, que nos incitam a pensar nos contra poderes exercidos através das campanhas coletivas com o uso de hashtags e seus impactos nas lutas feministas. Dentre estas, recortamos também a atenção para os corpos de mulheres gordas que, em luta com a ditadura de padrões normativos de ideais de beleza e saúde, ganharam a cena/tela do mundo virtual numa performance afirmativa de outras estéticas possíveis, outras políticas corporais.  Três olhares que convidam assim a pensar práticas e sentidos de poder no mundo em Rede.

Discute sobre o desafio assumido pelo mestrado profissional em Letras (PROFLETRAS) para professores atuantes no ensino básico brasileiro, diante da demanda de sala de aula, pela superação de práticas acadêmicas excessivamente teóricas, com base na concepção de pesquisa colaborativa de investigação ação reflexão-ação. Em função disso, apresenta discussão no campo educacional, com reflexão sobre práticas educativas significativas do ponto de vista do ensino de leitura e escrita, objetivando reconhecer as contribuições de projetos de letramento, por perspectivas diferenciadas, que encaminham mudanças de paradigmáticas na formação docente.